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科普教育萌发创新种子

发布时间:2018-06-07 08:17来源:中国教育报字号:[ ]视力保护色:

创客体验创新科技实践活动。 潘晓峰 摄

“真的没有想到,儿时的一个想法,到了中学居然制出成品。我还成了本校第一个国家发明专利获得者,而且在上个月第二届中国(上海)国际发明创新展览会上拿到金奖!”“新型戒满杯”发明者学生冷厚文自豪地说这话时,站在一旁的校长沈申福更为自豪地说:“经过多年的努力,我校作为全国科普教育基地、全国知识产权教育试点学校,科普教育已经闯出了一些名堂。”他指的是按照《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》要求,学校在完善基础教育阶段的科技教育方面做出的成绩。

筑基:课堂为本

上课时间到了,安徽省马鞍山市第七中学蔡珊老师拿起教材往教室走去,一如校园里每一位老师。如果说有什么不同,那就是她手里的“马鞍山市第七中学学生科技创新教育读本”教材在全国独一无二,而她也是全国为数不多、马鞍山唯一的专职科普教师,专职负责七年级的科普课程的教学——讲解各种创新技法,与学生们讨论创新实例。

在马鞍山市,七中是唯一一所将科普校本课程纳入课表的学校,并实现了教材、教师、时间、地点的四落实。

“很多孩子小时候说起未来的理想,都是想当科学家。可是随着慢慢长大,很多人又觉得这个梦想太遥不可及了。作为教育者,我们如何去帮助孩子们拉近现实与梦想的距离呢?”沈申福校长说,“其实创新是从创新意识开始的。创新意识可以启发,创新思维可以培养,只要整天想着去发现,创新的念头和思路就会源源不断地涌现出来。所以,七中把创新纳入校本课程,就是希望把科技创新普及到每一个学生。”

上完课走出教室,蔡珊老师手中除了一册校本教材,还有一摞“表格”。“这是‘每日一观察,每周一设想’活动记录本。在这张表上,学生可以记录下自己在生活中注意到的现象,然后可以‘脑洞大开’地去思考怎么解决这个问题,并把结果记录下来。”对于回收上来的记录,蔡老师会一一认真阅读,对其中具有创意的思考,会带着学生一起完善补充。“我们的发明专利很多都来自这些观察记录。”指着办公桌上那一大摞“国家发明专利证书”,蔡珊一脸的骄傲。

“一把手”抓科普,在七中是出了名的。不仅一把手校长重视,而且学校切实做到了“五个手指”一起动,让科普校本课程真正发挥出效益。学校成立了科普中心这个新的职能部门,由教科处主任兼任主任,纳入教学管理与考核体系;又将科普校本课程纳入七年级的每周课表,做到教材、教师、时间、地点四落实;再下大力培育科普辅导员队伍,除了把对科普教育感兴趣、有潜质的学科教师培训转化为专职科普老师,还鼓励一些物理、化学教师兼任科普辅导员,特聘高等院校、大型企业的技术骨干做校外科普辅导员。同时,还借力省市课题研究的成果,陆续开发出一批科普校本教材。在市区教育局、市区科协的大力支持下,学校先后建成校园科技馆、创客实验室、3D打印室、天象馆、机器人活动室、健康教育园地、地震宣教室、蝴蝶馆等科普馆室。

搭台:活动延伸

又到5月,七中一年一度的校园科技节即将开幕。校园机器人比赛、电子作品评比、科幻画展览、剪纸比赛……每一项活动的海报征集令一发出,就迅速报满。

“学生们的参与热情远远超出了我们的想象,看来科技节已经成为他们最热爱的校园活动了。”在七中科普中心主任杨厚文的工作记录本上,除了这些活动,还安排了科技专家讲座、外出实践参观等活动,尽可能让活动更丰富多彩。

“科技创新光靠课堂肯定是不够的,还需要开辟新的领域,科技节等科普活动就是课堂的延伸和补充。”杨厚文说。这些年,学校鼓励并支持学生成立科普社团,利用科普网、广播网、电视网、宣传栏、教室内的科普角、走廊上的壁画、国旗下讲话、科普主题班会等形式,广泛宣传科普知识并精心组织科普主题教育,每年的校园科技节都要安排近30项科普竞赛与实践活动。除了经常举办专家科普讲座,学校还不断强化学科教学渗透,充分发挥物理、化学老师兼职辅导员的作用,借助校园科技馆、创客实验室等科普馆室开设拓展课,等等。七中希望通过这些活动平台的搭建,为学生的创新搭建更宽阔的舞台。

正是在这些系列科普活动中,902班凌烟昀同学对于专利产生了强烈的向往和兴趣。他参加了学校专利小组,并在科普老师指导下,先后萌发了数十个设想,最终有两个获得国家级实用新型专利证书。杨厚文介绍,通过科普课和各项科普活动,学生们开拓了眼界,在创新大赛中屡屡获奖。截至目前,已获得近80本国家级专利证书。在最近举行的上海国际发明大赛中,该校学生又获得了金、银、铜奖各一枚。

启智:注重创意

“当专业科普老师六年来,我深深地感到,帮助孩子们将小小的模糊创意变成实实在在的发明或产品,对于呵护他们的创新意识,显得特别重要。”蔡珊老师回忆说,一次上课,天气炎热,学生们想开吊扇又抱怨灰尘还怕影响光线。于是那堂课大家干脆就讨论如何解决这个问题。最终得出的结论是:可以给传统吊扇加上灯、扇叶改成可收缩的。下课后,蔡老师就着手整理相关资料并帮孩子们递交专利申请。“当我告诉学生们我们获得了国家发明专利时,他们兴奋的表情我终生都不会忘记。”蔡老师说。

“一颗种子,只有深深地植根于沃土,才能生机无限。我来到七中这片学习的沃土,老师的引导为我打开了创新世界的大门,让我掌握了创新的技巧,所以我才能得到这个奖。”国家级实用新型专利证书获得者、913班的沈南卿同学如是说。

“当社会上充斥着‘中国的乔布斯在哪里’言论的时候,当美国封锁中国芯片技术的时候,我们总会想,如何让中小学生既要完成国家规定的课程与学业,又能培养他们的创新意识与创造能力?”杨厚文主任说,“我们把科普教育作为一个探索,实施‘课堂为本、活动延伸、兴趣引导、注重创意’的实践模式,突出科技创新教育;以课堂为基础、以活动为载体,分年级、分层次提出不同要求;从培养兴趣开始,激发求知欲望,引导学生用所学的知识观察分析生产生活中的各种现象,进行创意创造。”

近几年,学校共收到学生创意创新作品2856件,其中获得国家专利证书72件,正在审查54件,正在申报321件。科普教育与科技创新,目前已经成为学校的一块金字招牌。“我们要让每一门校本科普课程都成为教育的生长点。愿我们的科普课堂能走出一颗颗星星,去点缀浩瀚美妙的天空。”沈申福充满自信地说。(本报记者 齐林泉 通讯员 余萍)

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